广州市教育科学“十二五”发展规划

(七)加强学术规范建设，营造健康的科研氛围

进一步重视和加强教育科研项目评审、立项、研究、成果鉴定等环节的学术规范要求，加强全市教育科研工作的学术规范建设。遵循解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，坚决贯彻“百花齐放、百家争鸣”的方针，不断提高全市教育科研人员的学术道德水准和社会责任感，以营造健康的教育科研氛围。凡承担和参与广州市“十二五”规划教育科研项目的主持人和项目组成员，要严格遵守《广州市教育系统科研学术规范(试行)》，在学术引文规范、学术成果规范、学术评价规范、学术批评规范等方面做出承诺和表率，承担相应的学术责任、道义责任和法律责任。各级各类教育科研管理部门及被邀请参加广州市“十二五”规划教育科研项目评审、指导、结题验收和成果鉴定的专家，要严格遵守《广州市教育系统科研学术规范(试行)》。坚持程序公正、标准科学，采用同行专家评审制，实行回避制度、民主表决制度，建立结果公示和意见反馈制度等。

六、重点研究方向与领域

根据广州市“十二五”期间致力于建设国家中心城市、综合性门户城市、区域文化教育中心的总体目标，同时配合广州市承担全国教育体制综合改革试点项目的推进，确保广州市教育科学研究“十二五”规划发展目标的如期实现，确定如下重点研究方向与领域，以更好地引领全市教育科学研究的蓬勃发展。

(一)广州市推进教育现代化战略研究

教育发展的质量与水平对广州市建设国家中心城市、综合性门户城市、区域文化教育中心具有决定性的意义。“十二五”期间，广州市将坚持优先发展教育，重视教育公平，促进教育均衡优质发展的原则，积极探讨人才培养体制改革、教育管理体制改革，进一步加快教育现代化进程。为此，要进一步深入把握广州市教育现代化的内涵和实质，探讨广州市推进教育现代化的战略与有效路径，同时建立科学的评估体系，为广州市实现教育现代化提供强有力的理论支撑和方向指引。

(二)增强中小学德育工作科学性、实效性研究

增强德育科学性和实效性是目前德育工作发展的主要方向，也是德育改革的重点和难点。“十二五”期间，广州市将建立分层递进、有效衔接的德育内容体系，整体构建大中小学德育工作体系，创新德育实施的有效途径和方法，提升德育的实效性。本研究方向与领域可重点分析研究广州市中小学德育工作主要经验和面临的问题，提出增强德育工作科学性和实效性，促进精神文明建设并使社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程，营造和谐文明“首善之区”的基本政策和策略。研究内容可包括社会主义核心价值体系融入国民教育全过程研究、对不同年龄阶段学生德育工作科学性和实效性研究、“家庭—学校—社区”三结合精神文明建设研究、学校德育工作队伍建设研究、德育向公民教育转型研究，等等。

(三)区域推进素质教育政策、机制与策略的研究

“十二五”期间，广州市将继续深化推进素质教育的实施。实施素质教育需要进一步以人为本、因材施教，更新人才培养观念，深化教育体制改革，树立全面发展观念，努力造就德智体美全面发展的高素质人才。为此，需要进一步丰富素质教育理论，深入探讨素质教育的内涵和内容，并根据广州市推进素质教育的实际情况，从教育政策、体制机制和实施策略等方面展开研究和试验。

(四)广州市义务教育均衡优质发展研究

推动义务教育均衡优质发展是广州市义务教育发展的战略性任务。“十二五”期间，广州市将全面提升义务教育学校的教育质量和办学水平。为此，需要深化相关内容的研究，如广州市义务教育均衡优质发展保障机制的研究，推进义务教育规范化学校建设策略和途径的研究，优化配置城乡教育资源的研究，统筹城乡义务教育均衡发展的思路和政策的研究，改造薄弱学校的研究，建立义务教育优质教育资源共建共享机制的研究，建立义务教育质量监控、评估体系的研究，等等。

(五)广州市提升高中教育质量水平研究

“十二五”期间，广州市将继续推动普通高中学校多样化和特色化发展，既充分发挥国家级示范性普通高中的示范和辐射作用，也支持普通高中学校立足学校传统和优势，开发校本课程，创新育人模式，形成一批科技、艺术、体育、外语等特色高中，在全市形成“办学体制灵活多样，特色高中合理布局”的高中发展新格局。在这基础上，进一步提升广州市高中教育质量显得尤为重要。为此，需要丰富在推进普通高中新课程改革和实验、高中学生综合实践活动与研究性学习的实施、教育质量评价体系的建立以及学生发展指导制度的建立等方面的研究成果。