广州市教育科学“十二五”发展规划

(六)广州职业教育与地方经济协调发展研究

“十二五”期间，广州市要建立与广州市经济发展方式转变和产业结构调整升级相适应的，中等职业教育(含技工教育)与高等职业教育协调发展的，学历教育与职业培训并举的现代职业教育体系。为此，需要深化相关领域的研究，要科学预测未来5年广州市经济发展对职业教育发展提出的人才培养需求，落实职业教育发展的战略目标。按照广州市“双转移”和中心城区“退二进三”等经济结构调整优化战略，以及建设航运、物流等国际中心对中等职业人才的需求，提出适应广州产业结构调整、行业人才需求的职业教育发展策略。重点探讨职业教育的数量规模、学校布局结构调整、专业设置与产业结构调整和升级、课程建设与改革、深化工学结合、增强职业教育吸引力、增强职业教育为经济社会发展服务的能力等问题。

(七)地方高等学校培养创新人才研究

《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》对培养创新人才提出了总体要求，明确了“创新人才培养模式，建立学校教育和实践锻炼相结合、国内培养和国际交流合作相衔接的开放式培养体系。探索并推行创新型教育方式方法，突出培养学生的科学精神、创造性思维和创新能力”、“坚持因材施教，建立高等学校拔尖学生重点培养制度，实行特殊人才特殊培养”以及“实施产学研合作培养创新人才政策”等内容。《广州市中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》 也提出“未来10年广州将建成国际人才港”和“创新人才培养模式，全面推进素质教育，突出培养创新型人才，注重培养应用型人才”。“十二五”期间，广州地区高等学校在创新人才培养方面肩负着重要的使命和责任，要积极探讨地方高等学校创新人才培养的新机制和新模式，为广州市加快推进国家中心城市建设提供强有力的人才保证。

(八)广州市学前教育发展研究

目前，广州市已经基本普及学前教育，幼儿园办学质量得到了显著的提升，但广州市学前教育发展还存在经费投入不足、农村学前教育发展滞后、幼儿教师队伍不稳定等突出问题。《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发〔2010〕41号)对今后一段时间学前教育的发展作出了重要部署，明确了地方政府发展学前教育的责任。各地也正在编制《学前教育三年行动计划》。在这一背景下，广州市应把发展学前教育摆在更加突出的位置，坚持学前教育的公益性，积极探讨学前教育的发展战略和实施策略，改革幼儿园的办学体制与管理体制，大力扶持农村学前教育发展，着力解决当前学前教育发展中存在的突出问题，满足适龄儿童的教育需求，促进学前教育均衡优质发展。

(九)高素质教师队伍建设研究

教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。“十二五”期间，我市将以教师专业化发展为重点，全面提高教师队伍整体素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。因此要重点探索教师师德建设的有效途径，探索教师培养培训体系的建设，探索教师管理制度的完善，探索促进教育家办学的长效机制的研究，探索高校教师创新学术团队的建设，探索职业学校“双师型”教师培养的策略，探索中小学教师专业化成长的路径，探索名校长、名教师、学科带头人的培养策略，，探索农村中小学教师队伍的建设，等等。

(十)广州市教育信息化发展研究

“十一五”期间，广州市教育信息化得到显著的发展，全市中小学教育信息化建设与应用水平得到进一步的提升，信息技术得到广泛应用并与学科课程实现了初步整合，但在如何通过教育信息化促进教育现代化、进一步提高教育教学效率和质量、整合优质教育资源、构建广州市教育信息管理系统等方面的高质量研究成果还比较缺乏。“十二五”期间，要进一步贯彻落实《2006—2020年国家信息化发展战略》、《关于加快“信息广州”建设的意见》，继续加强教育信息化基础设施的建设、完善教育信息化应用系统的建设、推进师生信息素养及能力的建设、深化信息技术在教育教学领域的广泛应用。为此，需要深入开展广州市教育信息化发展研究，丰富相关成果，以进一步提升广州市教育信息化的理论水平和应用水平，促进广州市教育现代化的实现。

(十一)广州市教育督导、考试与评价机制研究

“十二五”期间，广州市将坚持“先行先试，推动教育体制改革与创新”，进一步深化教育管理体制改革，强化督政与督学功能，完善教育督导机制，改革教育招生考试制度。为此，要重点探索区域教育督导制度的建设、探索教育督导机构独立履行职责的机制、探索促进学生发展的多元评价方式、探索减轻中小学生课业负担的有效策略、探索教育教学质量监测体系的建立等方面的内容，为深化广州市教育体制机制改革提供丰富的成果支持。